PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN

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Author: search.filters.author.Rodríguez Julio, América MilagrosSubject: search.filters.subject.educación superior

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    Docencia humanista en tránsito: Una reflexión narrativa desde la experiencia educativa en la educación superior hondureña
    (UCENM, 2026-05-31) Rodríguez Julio, América Milagros
    Este artículo reflexivo-narrativo analiza la experiencia educativa presentada en el libro De Panamá a Honduras: un viaje de enseñanza y aprendizaje desde el enfoque de la docencia humanista en la educación superior. A partir de vivencias docentes en el contexto universitario hondureño, se reflexiona sobre el rol del educador como acompañante del aprendizaje, mediador emocional y agente ético de transformación. Desde una perspectiva cualitativa, el texto aborda dimensiones como la resiliencia docente, el vínculo humano en el aula, la interculturalidad y la formación integral del estudiante. El artículo aporta a la comprensión del humanismo pedagógico como práctica situada, especialmente relevante en contextos latinoamericanos marcados por desafíos sociales, culturales y educativos. Como principal hallazgo, se evidencia que la docencia humanista fortalece el aprendizaje significativo al integrar el vínculo emocional, la resiliencia y la interculturalidad como elementos centrales del proceso formativo.
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    Percepciones docentes sobre la integración de herramientas de inteligencia artificial en la educación superior en UCENM, 2026.
    (UCENM, 2026-05-31) Rodríguez Julio, América Milagros ; Butsinas Turcios, Nicolas Constantino
    La integración de herramientas de inteligencia artificial (IA) en la educación superior ha generado nuevas oportunidades para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de tecnologías digitales aplicadas al contexto universitario. El presente artículo analizó las percepciones de los docentes de la Universidad Cristiana Evangélica Nuevo Milenio (UCENM) sobre la integración de herramientas de inteligencia artificial en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación superior. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y alcance descriptivo correlacional, mediante la aplicación de un cuestionario estructurado dirigido a docentes universitarios. Los resultados permitieron identificar tendencias relacionadas con el nivel de familiaridad tecnológica, la utilidad pedagógica percibida, las oportunidades de innovación educativa y los desafíos asociados al uso de herramientas de inteligencia artificial en el ámbito académico. De esta manera, el estudio contribuye a la comprensión del papel de la inteligencia artificial en la educación superior y aporta información relevante para el fortalecimiento de estrategias pedagógicas y procesos de actualización docente en entornos universitarios.