Percepciones docentes sobre la integración de herramientas de inteligencia artificial en la educación superior en UCENM, 2026.

Abstract

La integración de herramientas de inteligencia artificial (IA) en la educación superior ha generado nuevas oportunidades para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de tecnologías digitales aplicadas al contexto universitario. El presente artículo analizó las percepciones de los docentes de la Universidad Cristiana Evangélica Nuevo Milenio (UCENM) sobre la integración de herramientas de inteligencia artificial en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación superior. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y alcance descriptivo correlacional, mediante la aplicación de un cuestionario estructurado dirigido a docentes universitarios. Los resultados permitieron identificar tendencias relacionadas con el nivel de familiaridad tecnológica, la utilidad pedagógica percibida, las oportunidades de innovación educativa y los desafíos asociados al uso de herramientas de inteligencia artificial en el ámbito académico. De esta manera, el estudio contribuye a la comprensión del papel de la inteligencia artificial en la educación superior y aporta información relevante para el fortalecimiento de estrategias pedagógicas y procesos de actualización docente en entornos universitarios.